3 Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

Способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

Способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

Готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

Способен использовать навыки публичной речи. Ведения дискуссии и полемики

(ОК-16);

Способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

Способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально-значимого содержания (ОПК-6);

Способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Иметь представление:

- о современных тенденциях развития педагогической науки, её месте в системе наук;

- о педагогических основах современной методологии научных исследований, структурных компонентах исследовательского процесса;

- о методологической культуре учителя.

Знать:

- уровни, методологические принципы, логику исследования;

- различные методики исследования и анализа педагогических проблем.

Уметь:

- вести педагогический эксперимент (ставить цель и задачи, подбирать инструментарий для проверки результативности, изучать развивающую педагогическую среду), оформлять результаты эксперимента;

- использовать инновационные технологии, методики обучения и воспитания;

- разрабатывать педагогические рекомендации по решению педагогических проблем;

- оформлять результаты исследования в виде научного доклада, статьи, курсовой работы и т.д.;

– диагностировать свою инновационную деятельность и деятельность учащихся.

Владеть:

- методами и технологиями исследовательского поиска (определение основных категорий и методологии исследования, подбор литературы и её анализ, изучение опыта и т.д.);

- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.)

- способами проектной и инновационной деятельности в образовании.

Иметь опыт:

- работы с источниками информации, в т.ч. справочными изданиями;

- подготовки, планирования, организации педагогического исследования;

- вербальной и невербальной коммуникации;

- изучения и обобщения педагогического опыта.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы 72 часа.

Разработчик программы: доцент кафедры педагогики, кандидат педагогических наук Богданова Надежда Анатольевна