4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчик:

КГПА, кафедра химии

К.х.н., доцент С.Г. Тунина

«Науки о Земле»

1.Цели освоения дисциплины «Науки о Земле»:

формирование систематизированных знаний в области природы Земли в педагогических вузах является ознакомительной учебной дисциплиной, а также заложить основы географического образования в области физической географии и геоэкологии.

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки

Дисциплина «Науки о Земле» относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла (Б2.В.1.).

Для освоения дисциплины «Науки о Земле» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «География» и «Биология» на предыдущем уровне образования.

2. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)

Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

• владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

• способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

• способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

• способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций. Студент:

• способен идентифицировать и характеризовать географические объекты, явления и процессы на глобальном, региональном и локальном уровнях (СК-1);

• способен выявлять взаимосвязи разнородных процессов и явлений в географических комплексах разного ранга, а также их территориальные различия от места к месту (СК-2);

• способен проявлять всестороннюю картографическую грамотность в учебной, научной и повседневной жизни (СК-3);

• владеет основными географическими понятиями, знаниями явлений и процессов, изучаемых географией (СК-4);

• владеет методами естественнонаучных и социально-экономических исследований, в том числе ГИС-технологиями (СК-5);

• способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии (СК-6);

• способен применять географические знания и умения для прогнозирования развития природных и социально-экономических процессов (СК-7);

• способен популяризовать географические знания, научные концепции и теории среди различных групп населения (СК-8).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- положение планеты Земля в системе Мироздания;

- основные компоненты, участвующие в строении ландшафтной оболочки;

- характер взаимодействий компонентов географической оболочки;

- географическую структуру ландшафтной оболочки;

- географическую дифференциацию географической оболочки;

- процессы, происходящие в географической оболочке;

- факторы, формирующие процессы в географической оболочке;

- результаты взаимодействия процессов и факторов – природно-территориаьные комплексы;

Уметь:

• объяснять основные природные явления, события и процессы, происходящие в различных сферах географической оболочки;

• выявлять и формулировать многообразные взаимосвязи между компонентами географической оболочки и происходящими с ними процессами;

• давать определения географическим понятиям, процессам и явлениям

• владеть основами системного подхода к изучаемым и наблюдаемым явлениям, обладать комплексным видением природных явлений и процессов;

• владеть географическим научным языком и описывать географические явления и процессы географической научной терминологией;

• формулировать основные физико-географические законы и границы их действия;

• владеть различными способами представления географической информации: описательным, картографическим, графическим, элементами математического;

• находить и использовать всю ранее накопленную географическую информацию: справочники (ежегодники и др.), словари, энциклопедии, учебную, научно-популярную и научную литературу по физической географии, а знать места хранения и способы получения основной фондовой физико-географической информации;

• опознавать в естественной природе изученные в теоретических разделах курса природные явления и процессы: идентифицировать погоду, различные формы рельефа, виды вод суши, ландшафты любого таксономического уровня;

• измерять основные физико-географические характеристики при производстве натурных измерений на местности: вести метео- и гидронаблюдения, получать морфометрические характеристики рельефа, гидрометрические характеристики вод суши, владеть основами анализа химического состава почв, воздуха и подземных и поверхностных вод суши, определять состав ПТК в принятой терминологии и последовательности; для производства измерений необходимо владеть простыми и доступными методами, но иметь полную информацию о современных методах исследования природы;

• применять знание физико-географических теорий для анализа незнакомых физико-географических ситуаций;

• составлять элементарные прогнозы развития той или иной сферы или части географической оболочки на основании теоретических знаний о типичном ходе прогнозируемого процесса и развитии явления, и информации о предшествующем поведении реального прогнозируемого объекта;

• Владеть навыками:

• оценивать геоэкологическое состояние местности любого ранга в вербальных, относительных и абсолютных показателях покомпонентно и комплексно;

• составлять на уровне проводимого анализа рекомендации по исправлению предкризисных и кризисных экологических ситуаций и недопущению их повторения;

• пользоваться знаниями по истории физической географии, как современной комплексной науки;

• аргументировать научную позицию при анализе лже-, псевдо- и антинаучных утверждений, а также популистских, не обоснованных с научной точки зрения экологических требований и решений.

Владеть: навыками

- научности – соответствие основных суждений и понятий современному состоянию

науки;

- логичности – соответствие определенной последовательности развертывания

содержания образование внутренней логике самой науки, в частности ее,

исторически сложившейся последовательности научных направлений

Иметь опыт: работы с картографическим материалом, периодической литературой, с научными изданиями; владеть техникой полевых исследований; ориентации в многообразии природных процессов и явлений.

2. Структура и содержание дисциплины (модуля).

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетных единиц, 72 часа.